怎么提升初一学生语文水平

怎么提升初一学生语文水平

一、激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。初一学生求知欲旺盛，好奇心强，对新鲜事物往往跃跃欲试。教师要抓住这一特点，向学生介绍一些适合他们阅读的书籍，使他们感兴趣，激发他们的阅读热情。并要求学生每人准备一个记录本，每周从“读报摘要”“名著速递”“成语天地”等栏目中摘抄精彩片断、妙语佳句等，以丰富学生的语言积累。

二、教给学生阅读方法

初一学生阅读兴趣激发了，但持久性差，往往看到书中精彩的故事，只看了开头就丢下书，或是一目十行地草草了事。因此，教给学生阅读方法，使学生学会阅读，并逐步养成良好的阅读习惯，是培养和提高语文能力的重要途径。

1. 指导学生掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读主要用于阅读价值较高的文章；略读和浏览主要用于阅读报刊、匆匆翻阅一般性的资料、书报或欣赏影剧等；并要达到“四到”，即心到、口到、手到、眼到。

2. 指导学生进行仿句、摘录词句、读书笔记等积累性运用训练。让学生把阅读中捕捉到的信息及时写下来，供同学交流或作为写作素材。这样学生通过多读多写，多读是积累，多写是表达，从而达到“为有源头活水来”的境界。

三、养成良好习惯

良好的阅读习惯对于提高学生的阅读能力和语文素养具有重要作用。初一学生良好的阅读习惯包括：

1. 认真读书的习惯。要教育学生不要在书中留下涂抹的痕迹，或折角、破损等。

2. 边读边想的习惯。要让学生养成边读边思边疑边问的习惯，鼓励学生质疑问题，在阅读中发现问题，提出问题。

3. 使用工具书的习惯。学生在阅读中难免有些字词不理解，教师要鼓励学生利用工具书（字典、词典）自己解决，以此培养学生使用工具书的习惯。

4. “不动笔墨不读书”的习惯。要求学生在阅读过程中既动笔墨又读书的习惯。可以摘抄优美的词句段篇，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读书笔记。

5. 朗读和默读的`习惯。要求学生朗读时做到吐词清晰，音色悦耳，不重复字句，不读破句；默读时做到不出声，不动唇，不指读，不动笔墨不读书。

6. 课外阅读的习惯。课外阅读不仅可以开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养其良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

四、拓展语文课堂

语文学习的外延等同于生活的外延。因此语文学习不能仅仅局限于教材，局限于课堂。教师要引导学生走出教材，走出课堂，扩大语文学习的范围。如组织学生参观展览馆、访问民间艺人、参加文艺活动等；利用节假日组织学生游览山水风光，领略自然美；收看有意义的影视片；订阅报刊杂志等。这些活动都可以使初一学生接触社会、接触生活、接触实际，有利于他们了解社会生活及思想文化情况，扩大视野，增长见识，拓宽思路；有利于他们认识新事物、新现象；有利于培养他们观察问题和分析问题的能力；有利于提高他们的思想道德素质和科学文化素质；有利于培养他们认识生活、了解社会的能力和适应社会的能力；有利于培养他们关心他人、关心集体、关心社会的高尚情操；有利于培养他们课外阅读的兴趣和习惯；有利于提高他们的写作水平。这些活动也是语文课堂教学的重要补充和延伸。

总之，初一学生语文水平的提高是一个长期而复杂的过程。作为教师我们要树立大语文教育观，要让学生在广阔的天地里学习语文，“得法于课内，得益乃至成长于课外”，努力开发利用课程资源，开展丰富多彩的语文活动，调动学生学习语文的积极性、主动性、创造性。相信学生的潜能是无限的！只有调动学生的学习兴趣和学习主动性才能最大程度地开发学生的潜能让学生自主发展、快乐成长！