怎么提升初一学生语文

怎么提升初一学生语文

一、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。刚上初一的孩子，学习态度、学习动机、意志等都处于比较薄弱的状态，因此激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，是提高语文教学质量的关键。在激发兴趣方面，我主要从以下几方面入手：

首先，我以民主、宽松、和谐的师生关系，激发学生主动学习。在课堂教学中，我努力以自己真诚的感情去感染学生，激励学生，教育学生，以引起师生情感共鸣，点燃学生创造的火花。例如：在课堂教学中，我经常鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有据就行。无论是对还是错，我都会给予微笑和表扬。这样，学生的学习兴趣就会越来越高涨。

其次，我利用语文课特有的魅力，以灵活多样的教学方法和手段来激发学生学习兴趣。如：利用优美的朗读、生动的演讲、富有激情的导语来吸引学生。在课堂上设计有趣的游戏或小组合作，利用课文内容指导学生演课本剧等引起学生学习语文的兴趣。此外还借助教学课件，使用声音、图形、文字同时对学生的感官刺激来激活学生学习的兴趣。

二、指导有效的学习方法

俗语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生掌握学习方法，就是给了他们打开知识宝库的钥匙。在教学中，我引导学生如何找到课文的重点词句，并教给他们学习的方法。如：理解词句的方法——查字典、联系上下文；教给学生阅读的方法——读懂文章的方法和边读边想的方法；教给学生复习的方法——经常归纳、整理知识，使之条理化；教给学生应试的方法——平时训练学生答题的技巧。

三、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯有助于学习进步，有助于学生形成良好的学习品质。良好的学习习惯养成之后，必然能使学生受益终身。在教学中我主要抓了以下几个方面的习惯养成：

1. 主动学习的习惯

课堂上以“讲读代讲析”，让学生在课堂上始终保持积极向上的精神状态；让学生在课堂内积极参与讨论问题；提倡“多动”，即动脑、动手、动嘴、走动；提倡学生阅读时摘抄记录。

2. 动手的习惯

培养学生亲手做笔记的习惯；动手操作学具帮助理解课文的习惯。如教学《月光曲》时指导学生动手做皮鞋匠家穷买不起皮鞋和贝多芬弹琴为盲姑娘治病的对比图片等，使抽象内容直观化、形象化。

3. 预习的习惯

预习是学习语文的第一步，课前预习充分，课就上得顺利。预习要养成习惯，预习要入乎其内，不要走马观花。我要求学生预习时要做到读三遍课文；圈画出不理解的字词等。此外还有集中注意力听讲的习惯；课后及时复习的习惯；独立阅读勤做笔记的习惯等。

四、精心设计课堂作业和课后作业

课堂作业和课后作业是检查学生学习情况的重要手段，因此课堂作业和课后作业必须精心筛选，不让学生陷入过深的题海中无法自拔，影响学习的情绪和学习其他科目的精力。因为“平时检测少，期中期末临时报佛脚容易手忙脚乱。”而且很多基础知识也容易忘掉而达不到巩固的效果。因此我精选习题，让学生花最少的时间，获得最大的效果。此外还要针对学生的薄弱环节设计一些基础题或附加题来训练学生的薄弱环节。在作业的布置上还要注意层次性，让每个学生都能得到不同程度的训练和提高。课后还要及时督促检查。

总之要提高初一学生的语文水平就要多角度训练，使学生具有坚实的双基能力、良好的学习习惯和强烈的学习兴趣及主动性，只有这样才能真正提高学生的语文素养，为以后的学习生活打下坚实的基础。